蒙台梭利科学文化教育

蒙台梭利博士指出，幼儿4--6岁是文化敏感期，这时就应该进行科学文化教育。因此，在幼儿园阶段，科学文化教育非常重要，这与中国传统的教育模式有所不同。那么，为什么在幼儿园阶段，就要把成人认为很难的科学文化知识，教给孩子们呢？

蒙台梭利博士曾提出过一个著名的宇宙教育论，就是将宇宙的整体面貌展现给儿童，使儿童形成对宇宙和其中生命的感激之情。蒙台梭利博士曾经这样写道：“让我们提供给他们一个探索整个宇宙的视野。这个宇宙是一个宏伟的现实世界……，所有的事物都是它的一部分，并且相互关联而形成的一个整体。只有这种视野，才能够帮助孩子们的心智变得稳定，而不再是漫无目的的。因为在万物中找到了自我的宇宙中心，孩子们将会感到满足。”

蒙台梭利博士认为，孩子从小就应该了解自己所处的是一个怎么样的世界，加之孩子本身对科学文化知识相当敏感和兴趣浓厚，所以很容易接受这些知识。这里，不要求儿童要吸纳所有的知识点，而是通过蒙台梭利科学文化教育课程，来启发孩子们的探索、实验精神，引发他们对世界的热爱，对知识的热爱，学会用科学的头脑来思考问题、解决问题，也就是掌握一种文化——科学文化，这是科学文化教育真正的意义所在。

蒙台梭利教育里的科学文化部分，包括：植物学、动物学、地理学、地质学、天文学、历史学、物理学、人体生理学等方面的知识。在蒙台梭利科学文化教育的实施过程中，教师利用周围的物质世界和给幼儿提供的材料，让幼儿通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作。这是一个发现问题和寻求答案和探索过程。在这一过程中，教师做不同程度的指导，让幼儿去获取感性经验，培养好奇心和对科学的兴趣，学习科学知识和科学方法，培养情感和价值观。