老师如何观察孩子？

发布时间：

2020-12-04

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学会教具操作是成为蒙氏教师的第一步。

蒙台梭利把全套的课程用教具实体的方式呈现出来，所以，你认识了这些教具的学习重点和操作方法，也就认识了课程的教育目标和儿童学习的基本方法。

但是没有任何一个课程，让老师们真正学会如何看眼前这个活生生的孩子活动情况。

这就需要我们学会去观察，一起来看看“观察”的要点吧~

1 什么是观察

观察这个课程在我们所有的院校或者是幼师的学校里边都有，但是它都是涵盖在其它的课程里边的。教给你观察的目的是什么，方法是什么，意义是什么，操作方式是什么。

观察只学了技巧和方法是无用的，更重要的是你要懂得儿童的心理特征。

举个例子：有一些老师跟我一起进教室观察的时候，经常会问，“同样我们一起看孩子，怎么你看得到，我看不到？”或者问“你怎么跟孩子说的那句话就恰好是她要解决的那个问题？而我跟他说半天他都不理我？”

2 观察的心境

观察中非常重要的是，老师有一种观察的心境。

就是说在教室里无论你是主讲老师、助教老师，还是一位观察老师，首先要把自己放在一个合适的位置。这个合适的位置就是你说的任何一句话都有意义，都是孩子行为的依据。

而我们很多老师不是这样想的，她说的话都是她在组织这个课堂，甚至在阻止孩子成长和发展的过程。教师不是发展的主体，而是主导。

应该把自己放在协助孩子成长的位置上，也就是说我要帮助孩子成为他自己，所以观察首先要了解孩子们的原有经验。

你都不了解他现在有什么水平，也不了解他有什么需要，想要什么，你怎么能帮助他？所以你根本不知道她想要什么，就发号施令的话，你就成了主宰，而不是帮助。

3 观察实际情况，做出教育计划

我今天的集体活动做什么，对个体的孩子做什么工作示范都是可以的，但是这个示范是不是适合今天做？是不是适合现在做？这都需要观察。要在老师的计划和儿童的需要要达到一个平衡才可以做。

4 在蒙台梭利教室里，要谨记的两件事

第一，准备好自己，学会了教具的操作，目的是带领指引孩子。
第二，什么时候对孩子提出什么样的引导和帮助，首先要去观察孩子。

做到了这两样，你所有学习的东西都可能穿成一串美丽的项链，变成孩子生命的装饰，引导孩子的成长和发展。